Giờ học lý thuyết tuy ít hơn giờ lâm sàng nhưng ai cũng nhìn rõ ràng nó hiệu quả hơn. Ví dụ, thầy giảng ra rả bài đó, ít nhất cũng chép được vài dòng trong tập hay ghi cái notes hoặc ngồi nghe không bổ bề này cũng tốt bề kia. Về nhà học lý thuyết thì cứ nhất nhất cũng làm được bài thi (lý thuyết).
Mỗi ngày mình có 4-5 tiếng thực tập, đó là chưa kể đi trực nữa. Vậy mà cảm thấy vô dụng gì đâu. Lượn qua lượn lại, ngó tới ngó lui, gặp bệnh nhân khó chịu thì càng nản chả muốn thăm khám gì nữa. Làm xong cái bệnh án “trả nợ” thì ngồi tụm lại tán gẫu, trình xong thì thầy nói qua loa, hỏi vài chuyện (mà phần lớn các chuyện nó nằm chình ình trong sách ấy), rồi mạnh ai nấy kéo nhau về, khoan khoái làm sao.
Đó là sơ lược “bức tranh sinh viên y khoa từ năm 3 đến năm 5 rưỡi” hihi… Vì cái chặn đường nữa năm 6 là khủng hoảng rồi, quáng quàng mà chạy, chẳng nhởn nhơ như kể trên nữa.
Vậy làm sao để học một cách hiệu quả hơn? Cảm thấy giờ lâm sàng có ích hơn? và thực sự có ích cho những ngày sau này khi mình làm BS.
Những điều Winnie nói dưới đây là “kinh nghiệm bản thân”, có thể nó không có ích lắm cho kì thi lý thuyết, nhưng nó sẽ có ích trong những ngày thực sự là BS.
1/ Thử tưởng tượng mình mang một chứng bệnh như thế, hoặc người nhà mình bệnh như thế. Mình muốn biết điều gì nhất và lo sợ điều gì nhất.
Câu hỏi đó đôi khi không thể tìm trong sách giáo khoa. Chỉ có thể tìm trong từng kinh nghiệm của thầy cô lâm sàng, hoặc chí ít trao đổi với bệnh nhân. Thực ra nếu mình không đạt được sự tin cậy thì người ta sẽ không hỏi mình = mình không thu thập được câu hỏi từ bệnh nhân. Theo thầy cô cũng có nghĩa là tìm những câu hỏi và câu trả lời.
2/Thử tưởng tượng mình phải điều trị. Nghĩa là đó là bệnh nhân của mình và mình ghi xuống một toa thuốc, sau đó theo dõi hiệu quả toa thuốc của mình (ví dụ nó giống toa thuốc của thầy cô đi, cái nào dành cho cái nào, và tìm cách gia giảm dựa theo sách). Cái này dành cho y 5 và 6.
3/ Thử tưởng tượng mình cho bệnh nhân xuất viện, và phải dặn dò những gì cần thiết. Ví dụ, tái khám, kiêng cữ, dấu hiệu cần nhập viện ngay…
Với ba cái đó, bạn sẽ cảm thấy việc đi lâm sàng rất bận rộn và hiệu quả.
Mỗi ngày mình có 4-5 tiếng thực tập, đó là chưa kể đi trực nữa. Vậy mà cảm thấy vô dụng gì đâu. Lượn qua lượn lại, ngó tới ngó lui, gặp bệnh nhân khó chịu thì càng nản chả muốn thăm khám gì nữa. Làm xong cái bệnh án “trả nợ” thì ngồi tụm lại tán gẫu, trình xong thì thầy nói qua loa, hỏi vài chuyện (mà phần lớn các chuyện nó nằm chình ình trong sách ấy), rồi mạnh ai nấy kéo nhau về, khoan khoái làm sao.
Đó là sơ lược “bức tranh sinh viên y khoa từ năm 3 đến năm 5 rưỡi” hihi… Vì cái chặn đường nữa năm 6 là khủng hoảng rồi, quáng quàng mà chạy, chẳng nhởn nhơ như kể trên nữa.
Vậy làm sao để học một cách hiệu quả hơn? Cảm thấy giờ lâm sàng có ích hơn? và thực sự có ích cho những ngày sau này khi mình làm BS.
Những điều Winnie nói dưới đây là “kinh nghiệm bản thân”, có thể nó không có ích lắm cho kì thi lý thuyết, nhưng nó sẽ có ích trong những ngày thực sự là BS.
1/ Thử tưởng tượng mình mang một chứng bệnh như thế, hoặc người nhà mình bệnh như thế. Mình muốn biết điều gì nhất và lo sợ điều gì nhất.
Câu hỏi đó đôi khi không thể tìm trong sách giáo khoa. Chỉ có thể tìm trong từng kinh nghiệm của thầy cô lâm sàng, hoặc chí ít trao đổi với bệnh nhân. Thực ra nếu mình không đạt được sự tin cậy thì người ta sẽ không hỏi mình = mình không thu thập được câu hỏi từ bệnh nhân. Theo thầy cô cũng có nghĩa là tìm những câu hỏi và câu trả lời.
2/Thử tưởng tượng mình phải điều trị. Nghĩa là đó là bệnh nhân của mình và mình ghi xuống một toa thuốc, sau đó theo dõi hiệu quả toa thuốc của mình (ví dụ nó giống toa thuốc của thầy cô đi, cái nào dành cho cái nào, và tìm cách gia giảm dựa theo sách). Cái này dành cho y 5 và 6.
3/ Thử tưởng tượng mình cho bệnh nhân xuất viện, và phải dặn dò những gì cần thiết. Ví dụ, tái khám, kiêng cữ, dấu hiệu cần nhập viện ngay…
Với ba cái đó, bạn sẽ cảm thấy việc đi lâm sàng rất bận rộn và hiệu quả.